（描述如何结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标，优化课程思政内容供给，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合等情况。500字以内）

在开展Python程序设计课程的课程思政建设中，我们紧密结合本校的办学定位、专业特色以及人才培养要求，确保课程内容与社会主义核心价值观相契合，培养学生的社会责任感和职业道德。

办学定位与专业特色：

本校以培养应用型、创新型人才为目标，注重理论与实践相结合。Python程序设计课程作为计算机科学与技术专业的核心课程，不仅传授编程技能，更强调创新思维和问题解决能力的培养。

课程思政建设方向：

课程思政建设旨在引导学生理解和实践社会主义核心价值观，通过编程实践强化学生对科技进步与社会责任的认识。我们通过案例分析、项目实践和讨论，让学生认识到技术在社会发展中的重要作用，以及作为未来IT专业人士应承担的伦理责任。

课程思政内容供给：

在课程设计中，我们优化了思政内容供给，确保价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合：

（1）引入具有社会意义的编程案例，如数据分析在环境保护中的应用，机器学习在医疗健康领域的辅助作用等。

（2）设立课程项目，要求学生团队合作解决实际问题，如开发辅助残障人士的应用程序。

（3）定期组织学生参与社区服务和技术分享，将课堂学习与社会实践相结合。

2-2课程目标

教学

目标

教学

目标

知识掌握：

（1）理解Python编程语言的基础知识，包括数据类型、控制结构、函数和模块。

（2）掌握Python在文件操作、网络编程和数据库交互中的应用。

（3）学习面向对象编程的概念，理解类和对象的使用。

技能培养：

（1）能够熟练使用Python进行程序设计和开发。

（2）具备调试和测试程序的能力，确保代码的健壮性和可靠性。

（3）能够阅读和理解他人编写的Python代码，进行有效的代码审查。

思维训练：

（1）培养逻辑思维和算法思维，提高解决问题的能力。

（2）增强创新意识，鼓励学生探索Python在不同领域的创新应用。

实践能力：

（1）通过项目驱动学习，使学生能够在实际项目中应用Python编程技能。

（2）培养学生的团队合作能力，通过团队项目完成复杂的编程任务。

终身学习：

培养学生的自主学习能力，使其能够适应不断变化的技术环境；激发学生对计算机科学领域的兴趣，为其终身学习和职业发展打下基础。

跨学科应用：

引导学生探索Python在不同学科领域的应用，如数据分析、人工智能、网络安全等。培养学生的跨学科思维，使其能够在未来的工作中进行有效的跨领域合作。

思政育人目标

（1）培养学生的职业道德，使其在编程实践中遵循法律法规，尊重知识产权。

（2）强化学生的创新意识，鼓励通过技术解决社会问题。

（3）培育学生的团队合作精神，通过团队项目锻炼协作能力。

（4）提升学生的社会责任感，通过参与开源项目和社会实践，让学生了解技术如何服务于社会。

2-3 教学内容选择与安排（思政设计与融入点：课程教学中将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。）

教学周次

授课知识点

思政设计

与融入点

授课形式与教学方法

思政育人

成效

1

Python基础入门（变量、数据类型）

通过变量的命名和初始化，引导学生认识规范性和精确性的重要性，培养学生责任感和诚信意识。

讲授法、互动讨论

培养学生的科学精神和求真务实的态度

2

控制结构（条件语句、循环语句）

结合条件语句讲解，引导学生思考决策的道德维度，通过循环结构体会坚持和毅力的价值。

案例分析、小组讨论

增强学生的伦理决策能力和坚持精神

3

函数与模块化（定义、参数传递）

通过函数的封装和复用，教授团队协作中的分工与合作，培养学生的集体主义精神。

项目实践、角色扮演

培养学生的团队协作能力和模块化思维

4

序列与集合（列表、元组、字典）

利用序列类型讲解数据的组织和管理，通过集合的去重特性，引导学生理解多样性和包容性。

讲授法、小组合作

增强学生对集体主义和包容性的理解

5

文件操作与数据持久化

讨论数据安全与隐私保护的重要性，强调法律意识和职业道德

实验操作、案例分析

提升学生的数据安全意识和法律素养

6

异常处理

通过异常处理学习面对问题的态度，培养解决问题的能力

模拟练习、反思讨论

增强学生的问题应对能力和应变能力

7

面向对象编程（类与对象、继承、多态）

通过类与对象理解社会角色与责任，强调个体与社会的联系

项目设计、代码复审

培养学生的社会责任感和面向对象的编程思维

8

标准库与第三方库的应用

介绍国家信息化成就，培养学生的爱国情怀和自主创新意识

技术讲座、案例研究

增强学生的国家自豪感和技术创新意识

9

数据库编程

通过数据库管理学习信息整合与责任感，强调数据的准确性和完整性

数据库操作、案例分析

培养学生的信息整合能力和职业责任感

10

多线程与并发

通过并发编程理解社会协同与效率，培养协调合作精神

编程竞赛、团队项目

增强学生的协同工作能力和效率意识

11

网络编程基础

讨论网络技术对社会的影响，强调网络道德和安全意识

实践操作、小组研讨

提高学生的网络应用能力和网络安全意识

12

图形用户界面设计

设计用户友好的界面，培养以用户为中心的服务意识

界面设计、用户体验研讨

提升学生的用户体验设计能力和服务意识

13

Web开发基础（HTML, CSS, JavaScript）

通过Web开发理解信息共享与交流，强调网络文明和信息真实性

Web开发实践、技术分享

培养学生的网络交流能力和信息鉴别能力

14

人工智能与机器学习简介

结合国家AI战略，培养学生的前瞻性思维和创新探索精神

专题讲座、创新实验

激发学生对人工智能的兴趣和创新探索能力

15

数据分析与数据可视化

教授数据分析技能，强调数据驱动决策的重要性，培养学生的逻辑思维和客观分析能力

数据分析项目、可视化展示

增强学生的数据敏感性和决策支持能力

16

课程项目综合实践

综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合实践能力和解决复杂问题的能力

项目展示、技术交流

综合运用所学知识，提升学生的综合能力和创新思维

2-4 “课程思政”教学实践情况

（描述如何结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径，将课程建设目标融入课程教学过程等情况。1000字以内）

（一）课程概述

本课程紧密结合应用型本科院校的办学定位，以培养高素质应用型人才为目标，准确把握课程思政建设方向，重点培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。课程设计以专业特色为基础，将Python编程技能与实际应用场景相结合，

强化学生的工程实践和问题解决能力。

1.特色创新

本课程以技术应用逻辑重构教学内容，设计20个递进式实战任务，均合理融入思政元素，围绕“技能强国、科技报国”的发展目标，引导学生结合国家发展需求，在解决实际问题中掌握Python编程。

2.案例意义

课程贯彻立德树人宗旨，融合思政教育与专业技能培养，目标是塑造既精通专业又具备良好道德的应用型人才。通过模拟真实工作过程，激发学生的爱国情怀，同时培育终身学习的理念，实现知识学习与价值观塑造的双重目标。

（二）课程思政总体设计

课程思政的设计通过逐步深入的四个阶段（图1）—感知、共识、共创、分享，实现引导认知、形成共鸣、 实践应用、 传播影响的目标。从认知到行动、从个人到社会的逐步扩展，形成一个完整的闭环，使学生在思政教育的引导下，逐步成长为具有社会责任感和家国情怀的新时代人才。

1.感知（觉醒）：激发学生的内在动力和兴趣，让学生认识到思政教育的重要性和相关性，从而主动参与到后续的学习中。

2.共识（凝聚）：通过团队合作和共同目标的设定，加强学生之间的交流与合作，形成集体认同感，为后续的共创活动打下坚实的团队基础。

3.共创（实践）：让学生将理论知识和思政理念应用于实际问题的解决中，通过实践提升自身的专业技能和社会责任感，同时也是对学生综合素质的培养。

4.分享（传播）：鼓励学生将自己的学习成果和经验进行分享，不仅巩固和提升自身的学习效果，也通过传播正面影响他人，实现思政教育的社会价值。

图1 基于思政育人的课程总体设计理念图

2-5课程评价与成效

（概述课程考核评价的方法机制建设情况，以及校内外同行和学生评价、课程思政教学改革成效、示范辐射等情况。500字以内）

1.应用多维多元评分方式，实现评价考核的创新

融合学生的学习特点和真本领的课程目标，并基于SCM教学新模式，团队重建评价体系，从以“知识考试”为主的传统考核转变为以“综合能力评价”为目标的考核，构建了包含学生、教师和企业等多主体多维度的评价体系（图2）。

2.运用现代信息技术手段，构建即时反馈体系

利用自研平台的优势，实现了教学评价的即时性和数据化（图3）。学生可以随时查看自己的学习进度和成绩变化，了解自己的学习状况；教师也可以根据学生的反馈及时调整教学策略和方法。

图2 综合评价体系

图3 即时反馈体系-数据大屏

3.课程思政教学改革成效

（1）课程教学得到了校内外同行的认可，教学团队成员在教学比赛中屡获佳绩，如福建省第七届高校青年教师教学比赛二等奖等。

（2）学生评价普遍较高，课程教学评估中学生评价平均在91分以上，反映出学生对课程内容和教学方法的满意度。

（3）课程思政建设与专业教学紧密结合，通过案例教学、项目驱动等方式，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。课程思政元素的融入得到了学生的积极反馈，学生通过课程学习不仅掌握了专业知识，还提升了自身的思想道德素质。

4.示范辐射

课程教学团队在教学改革和课程思政建设方面的经验和成果，已经在校内和其他院校中进行了分享和推广，起到了良好的示范作用。

课程团队的教学方法和课程建设经验被多个高校借鉴，团队负责人多次被邀请进入兄弟院校进行课程思政教学设计与实践的讲座分享，对提升区域教学水平产生了积极影响。

2-6 课程特色与创新

（概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，形成的可供同类课程借鉴共享的经验做法等。须用1—2个典型教学案例举例说明。500字以内）

特色、亮点和创新点如下：

1.以技术应用逻辑重构教学内容，让学生在实际编程中学会编程。本课程按照学生所要面临3个产业应用方向的真实任务需求来重新编排授课内容，同时根据课程内容，有机的挖掘课程思政元素，开发课程思政案例。教学内容上非静态地按知识点编排授课内容。围绕着课程总目标设计了20个层层递进的小任务，每个任务衔接一个思政目标，每个思政目标挂钩一个思政讲授主题，将学生所要掌握的所有知识点内化在任务过程的同时，深化学生的精神认知。

2.构建了任务驱动的自适应学习模式显著提高了学生的学习自驱力。依赖自研系统，教师团队建设了一个课程知识图谱，知识图谱中，按照阶段设置课程思政实践任务，每个任务规定完成的路径。学生提供平台可轻松了解课程全貌并根据需求开展自主学习。

3.引入AI智能助教和智能学习分析技术护航课程教学目标的精准达成。依赖于自研平台的AI智能助教和智能分析系统，可以通过分析学生的学习历史和表现，同时，研发思政专题AI助教，提供个性化的学习计划和推荐相应的学习资源，实现个性化教育。同时帮助教师快速掌握学生的即时学情，了解学生的思政精神状态，让教师有针对性的实施线下辅导系统。同时系统会根据每个学生的真实需求，智能化推送合适的学习资源。

2-7课程建设计划

（概述今后5年课程在课程思政方面的持续建设计划、需要进一步解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等。300字以内）

在未来五年的《Python程序设计》课程建设计划中，我们将重点加强课程思政的深度融合，确保教学内容与时俱进，反映时代精神和社会主义核心价值观。

1.持续建设计划：

（1）定期更新课程内容，引入最新的技术进展和社会案例，保持课程的时效性和前瞻性。

（2）深化案例教学，开发更多与学生专业背景和兴趣相结合的思政案例，增强教学的吸引力和感染力。

（3）强化实践环节，通过项目驱动和社区服务，提升学生解决实际问题的能力，同时培养社会责任感。

2.需要解决的问题：

（1）如何进一步将思政元素自然融入专业课程，避免生硬和脱节。

（2）如何评估课程思政教学效果，确保教学目标的实现。

3.主要改进措施：

（1）增加互动式和讨论式教学，鼓励学生主动探索和思考。

（2）引入多元化评价体系，包括同行评审、学生反馈和社会实践效果。

4.支持保障措施：

（1）加强师资培训，提升教师的思政教学能力和专业素养。

（2）建立课程资源库，包括案例库、习题库和多媒体教学资源。

（3）争取校内外资金和政策支持，为课程建设和教学改革提供保障。

通过这些措施，我们期望将《Python程序设计》课程建设成为培养学生专业技能和思想品德的优质平台。